Дидактические материалы по русскому языку

Особенность предлагаемых дидактических материалов — их насыщенность пунктограммами, изученными на уроках русского языка в 5-8 классах.

Каждый текст содержит примеры на все (в некоторых случаях — большую часть) пунктуационных правил, регламентирующих расстановку знаков препинания в простом предложении, что доказало свою эффективность при использовании при обобщающем повторении на уроках русского языка в 8-11 классах. Школьники, работая поочередно с различными текстами из числа приведенных ниже, постоянно сталкиваются с каждой из изученных пунктограмм, что способствует комплексному повторению изученного материала.

Отметим также, что каждый из текстов насыщен максимальным количеством примеров, иллюстрирующих положения того или иного из пунктуационных правил, что позволяет использовать предлагаемые материалы и при повторении (закреплении) отдельных пуктуационных тем. Немаловажно также то, что все предлагаемые тексты (составленные по материалу издания: Из глубины веков: Очерки истории Московского Кремля. — М., 1997), объединены одной темой: они повествуют о возникновлении и становлении Москвы и Московского Кремля, благодаря чему появляются широкие возможности для активизации межпредметных связей.

Как организовать работу с текстом, используя предлагаемые дидактические материалы? Можно провести диктант — объяснительный или комментированный, свободный с грамматическим заданием или графический, диктант «Проверь себя» или контрольный диктант. Приведенные тексты (или их фрагменты) могут стать отличным подспорьем для организации ознакомительной работы с той или иной пунктограммой, а в важности такой работы не сомневается ни один учитель или репетитор русского языка. Помимо этого, на основе предлагаемых дидактических материалов возможно подготовить тесты (тексты с пропусками) для пунктуационного (или орфографического и пунктуационного) анализа. Предлагаемые дидактические материалы по русскому языку могут также стать основой для организации комплексной работы с текстом, в ходе которой не только будет отработана пуктуация простого предложения, но и могут быть использованы задания на повторение материала других разделов русского языка.

Дидактические материалы по пунктуации

Карточки по орфографии

Карточки — один из активно используемых форматов работы на уроках русского языка. Нередко задания на карточках предлагаются с целью обеспечения индивидуального подхода в обучении. Как правило, задание на карточке небольшое по объему, но выбирается таким образом, чтобы ученику была предложена наиболее актуальная в данный момент тема для отработки или закрепления нового материала или для повторения ранее изученного.

Именно для этого можно использовать в работе карточки по орфографии, примеры которых представлены ниже. Подготовка их осуществлялась с целью предоставить обучающимся материал для самостоятельной работы по закреплению правописных навыков в соответствии с правилами, на которые были допущены ошибки в предыдущей работе проверочного (контрольного) характера.

Большинство карточек предполагает выполнение следующего задания: записать слова, вставить пропущенные буквы (раскрыть скобки), графически обозначить орфограмму. В этом случае пометок о способе работы с предложенными на карточке словами нет (это сделано еще и потому, что преподаватель может предложить иное задание в случае необходимости). В противном случае задание напечатано на карточке.

В качестве примера на каждую из названных орфографических тем мы приводим по 3 карточки. Разумеется, у репетитора русского языка запас карточек по русскому языку гораздо больше: важно, чтобы слова на карточках по русскому языку повторялись как можно реже, чтобы у обучающихся не было стремления просто запомнить написание слов, не будучи в состоянии объяснить свой выбор.

Карточки по орфографии

Цель изучения языка — свободное владение знаниями: необходимо уметь сопоставить различные факты языка, отметить в них сходство и различия, определить, что объединяет различные языковые явления, уметь объяснить их и определить их место в системе языка.

К сожалению, зачастую учителя уделяют недостаточно внимания попутному обобщению материала в процессе его изучения, отчего в памяти учеников возникают такие «провалы», что вполседствии приходится изучать русский язык практически заново.

Значит, очень важно, чтобы под рукой учителя и репетитора русского языка были такие материалы, которые позволят без больших временных затрат постоянно проводить работу по повторению ранее изученного материала.

Комплексный анализ текста — один из лучших вариантов подобной работы. Однако немаловажно то, какими текстами мы воспользуемся в ходе такой работы. По нашему мнению, это должны быть неадаптированные, аутентичные тексты, что помогает воспитывать интерес к языку, способствует формирвоанию познавательного интереса к языку и литературе. И найти такие тексты несложно, если Вы хорошо ориентируетесь в литературе, предназначенной для детей и юношества.

В качестве примера на сайте репетитора русского языка приведены материалы для организации комплексного закрепления и повторения по русского языку при изучении орфографии в рамках курса повышения грамотности, подготовленные на основе анализа фрагментов книги А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

Предлагаемые тексты для комплексного анализа не только содержат системно организованные задания из разных областей науки о языке, о лексике, фонетике, грамматике, т.е. предлагается материал, работа с которым способна обеспечить глубокий лингвистический анализ, языковую и речевую деятельность школьников.

Система работы помогает не только повторить изученный теоретический материал, но и дает возможность отработать соответствующие учебно-языковые умения, совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Разумеется, вопросы и задания могут быть дополнены в зависимости от особенностей текста и потребностей конкретных учащихся на конкретных занятиях.

Комплексный анализ текста на уроках русского языка